RUBRICA PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN

 

Nombre:			Proyecto:
Profesor:			Artefacto:
Puntuación	1	2		3	4	Puntos
Participación y aportaciones al grupo	No participa ni aporta nada al grupo o incluso entorpece	Participa poco, sin entusiasmo con pocas aportaciones		Participa activamente pero es mejorable su iniciativa.	Participa y aporta mucho. Tiene gran iniciativa
Coordinación del trabajo en grupo	No se organizan ni coordinan	Tardan demasiado en organizarse		Se coordinan bien. Sólo ligeras dificultades	Se organizan y coordinan todo el tiempo muy bien
Sentido de la responsabilidad	Poco o nulo con su cometido, con el uso de materiales o con la asistencia	Falta alguna vez, no cuida ni recoge los materiales, se retrasa en entregas		Asiste y cumple con los plazos. Cuida los materiales usados	Cumple con todas sus obligaciones y lucha por sacar el trabajo en grupo
Calidad de la presentación, originalidad	No hay orden ni imágenes de ningún tipo. Es aburrida	Hay imágenes pero no están relacionadas con el discurso		Hay imágenes relacionadas con el texto pero es poco ágil	Las imágenes refuerzan el texto, es ágil y con sonido
Dominio del tema	Lee todo lo que dice	Necesita mucho apoyo gráfico para hablar		Domina el tema pero le surgen algunas dudas	Domina el tema sin ningún problema
Gramática	No cumple ninguna regla gramatical	Los errores gramaticales  dificultan la comprensión		Tiene algunos errores pero se le entiende	Expresión correcta
Fluidez al hablar y pronunciación	Lee todo. No se entiende nada por su mala pronunciación	Se expresa con dificultad y cuesta comprender lo que dice.		Se expresa con bastante fluidez y con marcado acento español	Tiene gran fluidez y buena pronunciación inglesa
					TOTAL

 

 Para evaluar las actividades de mi proyecto serán necesarias varias rúbricas ya que cada actividad valorará aspectos diferentes.  En la evaluación del proceso se valorará más lo que son actitudes como puede ser el interés o la responsabilidad y al final de cada actividad se valorarán más los resultados de aprendizaje.

Esta rúbrica sintetiza aspectos relevantes de las rúbricas que se utilizarán para evaluar el proceso y el producto final de la presentación del proyecto “Descubriendo Gran Bretaña e Irlanda”.  En el proceso se valorará también el uso continuado del inglés para comunicarse y el seguimiento o no de instrucciones; y en la presentación se tendrá en cuenta también la comprensión y capacidad para responder a preguntas y si se interacciona adecuadamente con los compañeros del grupo.

He sintetizado las dos rúbricas de la presentación para presentar sólo una, que es lo que se pide, y para que quede operativa.

Tengo previsto hacer evaluación durante el proceso y al final de cada actividad para valorar tanto actitudes como progreso. Además el alumnado también tiene que asimilar que la evaluación es formativa y nos ayuda a mejorar. Trata de descubrir que es lo que tenemos y la forma en que podemos mejorar.

 

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LINEA DEL TIEMPO IN on Dipity.



La evaluación se hará durante el proceso y al final de cada actividad para poder reflexionar sobre lo que hacen y cómo lo hacen y de esta forma poder mejorar.
Las rubricas serán diferentes para cada actividad, teniendo en cuenta  los aspectos de las mismas y las destrezas que se trabajan.
Como ya queda expresado, habrá autoevaluación, valoración entre iguales y la evaluación del profesor. 

ARTEFACTOS, ACTIVIDADES Y HERRAMIENTAS

Si pinchas en este enlace Artefactos, actividades y herramientas el las fases del proyecto from AntoniaVI verás mis tres diapositivas. En cada una he incluido los artefactos, las actividades y las herramientas con las que se propone trabajar en cada fase.

La primera fase es de introducción al tema, de preparación para poder luego trabajar sobre unas bases.  Se plantean para ello las primeras preguntas y para responderlas se utiliza la GEOLOCALIZACIÓN a través de GOOGLE MAPS ya que lo primero es localizar y señalar puntos en el mapa.

En el desarrollo tenemos tres actividades diferentes, en algunos casos con opciones para que el alumnado pueda elegir:

• PODCAST/VIDEO el alumnado podrá simular una entrevista a un personaje famoso usando el AUDACITY, INSTAGRAM O MOVIE MAKER.
• PRESENTACIÓN. Cada grupo tendrá presentar los resultados del proyecto para el resto del alumnado utilizando el  SLIDE SHARE/GOOGLE DRIVE/YOU TUBE además del GOOGLE DRIVE .
• El CALIGRAMA será el artefacto para dibujar con textos sobre la vida y obra de literatos a través del CSSWARP. La exposición si es virtual puede hacerse con PADDLET

Por último, para la difusión, tendrán que preparar una entrada de BLOG o una INFOGRAFíA donde quede reflejado el diario de aprendizaje o porfolio con al menos dos de las  las siguientes herramientas SCHOOLOGY/BLOOGER/WORDPRESS/INFOGR.AM/PADDLET/INSTAGRAM/TWITTER

Mis propuesta de cambios han sido negociadas con  mis socias. Con Yolanda principalmente las herramientas y  las herramientas y con Teresa principalmente objetivos y actividades.

DESCUBRIENDO GRAN BRETAÑA E IRLANDA

NIVEL

FP. 2º curso de ciclo medio de gestión administrativa.

DISCIPLINA

Inglés

PRODUCTO FINAL

Exposición oral del resultado de la investigación ayudados por herramientas digitales

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

Está totalmente relacionada. Entre los objetivos curriculares están los siguientes:

·         Reconocer información profesional y cotidiana contenida en discursos orales o escritos emitidos en lengua estándar, analizando el contenido global del mensaje.

Al realizar la investigación tendrán que obtener información de discursos emitidos en lengua inglesa. Por lo tanto se cumple

·         Transmitir información profesional y cotidiana de forma oral, telemática o escrita adecuándose a cada situación.

Al realizar su exposición oral al igual que al ir construyendo sus mensajes  orales o escritos para crear sus artefactos, deben trasmitir información.  Por lo tanto se cumple

·         Emitir mensajes orales claros y bien estructurados. 

Al realizar la presentación oral y la entrevista se cumple el objetivo.  Por lo tanto se cumple

·         Participar en las actividades con respeto y actitudes de tolerancia.

Es lo que se pretende con este tipo de actividades. Por lo tanto se cumple.

·         Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización.

Al trabajar en grupo tendrán que poner en práctica lo del respeto y la organización. Por lo tanto se cumple

·         Resolver problemas y tomar decisiones individuales.

Para realizar las actividades tendrán que tomar decisiones individuales, grupales y tendrán que resolver los problemas que se les planteen. Por lo tanto se cumple.

·         Adquirir conocimientos sobre la cultura de los países de habla inglesa.

Al trabajar con documentos en inglés y sobre lugares, escritores y personas famosas, van a cumplir con este objetivo.

FASES

ACTIVIDAD INICIAL

Sólo hace falta que tengáis en el aula un portátil con acceso a Internet, un proyector y una pantalla

Artefacto: GEOLOCALIZACIÓN

Actividad: LOCALIZAR Y SEÑALIZAR LUGARES EN UN MAPA

Herramienta: GOOGLE MAPS

Se da socialización rica en el aula al trabajar colaborativamente.

INVESTIGACIÓN

Actividad 1

Artefacto: PRESENTACIÓN

Actividad: RESULTADOS DE UN PROYECTO.

Herramientas: GOOGLE DRIVE+PREZZI/SLIDESHARE/PADDLET

Sólo hace falta en el aula una profesora, un portátil con acceso a Internet, un proyector y una pantalla

Actividad 2

Artefacto: CALIGRAMA

Actividad: REALIZAR DIBUJO CON TEXTOS

Herramienta: CSSWARP

Hace falta en el aula una profesora y ordenadores acceso con a Internet.

Actividad 3

Artefacto: POD CAST/VIDEO

Actividad: ENTREVISTA.

Herramientas: AUDACITY/INSTAGRAM/MOVIE MAKER

Sólo hace falta en el aula una profesora y ordenadores acceso con a Internet,

Se da una SOCIALIZACIÓN rica DENTRO del aula: toma decisiones, representación de entrevista, presentando resultado de investigación, trabajando en grupo, con trabajo cooperativo.

Se da una socialización rica HACIA AFUERA del aula. De forma virtual viajan y conocen otros países. Se ponen en contacto con alumnado de otro país. Siguiendo por twitter a personas famosas. Suben los resultados de su investigación a la red. Exponen sus trabajos fuera del aula para que otros alumnos valoren su trabajo.

Se da por tanto a su vez una socialización rica HACIA ADENTRO. Se ponen en contacto con alumnado de otro país. Poniéndose en contacto con seguidores de personas famosas en twitter. A través de los comentarios y valoraciones de gente de fuera.

DIFUSIÓN

Artefacto: BLOG/INFOGRAFÍA

Actividad: DIARIO DE APRENDIZAJE/PORFOLIO

Herramientas: SCHOOLOGY/BLOGGER/INFOGR.AM/PADDLET/INSTAGRAM/TWITTER

Sólo hace falta en el aula una profesora y ordenadores acceso con a Internet.

Para algunas herramientas hace falta darse de alta primero.

TEMPORALIZACIÓN
Todo esto se desarrollará a lo largo del primer trimestre, utilizando para ello 25 sesiones.

PARTICIPACIÓN DE SOCIAS

Mis socias han colaborado en la decisión de Artefactos, actividades, herramientas y objetivos trabajados.

Socialización en el proyecto Descubriendo Gran Bretaña e Irlanda

http://prezi.com/kbatrtgwp9ad/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Ayudada por GALERIA DE FOTOS  de Microsoft Esential he realizado un collage con imágenes de internet